Urgen impulsar la descentralización educativa en la CDMX

14 / 11 / 2026

Impulsar la descentralización educativa en la capital, así como fortalecer una enseñanza incluyente y que tome en cuenta la diversidad cultural, acciones que permitan disminuir el abandono escolar, urgieron diputados del Congreso de la Ciudad de México, durante la comparecencia de Pedro Moctezuma Barragán, titular de la Titular de la Secretaría de Educación,

Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTEI) ante la comisión de Educación y la de Juventud con motivo del Segundo Informe de Gobierno de la jefa de Gobierno.

Exaltaron los esfuerzos del Gobierno capitalino para ampliar las oportunidades de los infantes, adolescentes y jóvenes en materia educativa, a través de diversos programas y becas.

Al rendir su informe, el titular de la SECTEI, Pedro Moctezuma Barragán, destacó los avances en educación inicial; la instalación de 464 aulas digitales; el fortalecimiento de la seguridad escolar en 404 planteles, y la implementación de un nuevo modelo de bachillerato para reducir el abandono escolar y ampliar las oportunidades educativas de la juventud.

“Los resultados que hoy presento no son obra de una sola institución. Son fruto de un trabajo conjunto que se concreta en un marco legal, de políticas públicas y acciones que cobran vida”, explicó Pedro Moctezuma.

Señaló que se lograron avances en educación media superior y superior, gracias a la implementación de opciones flexibles en el bachillerato, el fortalecimiento de la Universidad de la Salud y talleres para que trabajadores de instituciones públicas puedan concluir sus estudios.

Precisó que la SECTEI financió 32 proyectos científicos y que se han generado diversas actividades de divulgación científica y educación comunitaria para acercar el conocimiento a la población.

“Cuando una niña arma su primer robot o una persona mayor resuelve un

experimento, descubren que la ciencia es suya, que aprender significa compartir con los demás, y que el saber es una fuente de satisfacción individual y colectiva”, expresó.

Moctezuma Barragán comentó que los programas educativos y comunitarios que se realizan en distintos espacios públicos, como los PILARES, han permitido brindar millones de atenciones a la población en general. Un ejemplo de ello, apuntó, es que adultos mayores y jóvenes acuden a las ciberescuelas, donde reciben clases y apoyo de personal especializado.

Resaltó que las becas de transporte universitario y los apoyos educativos han beneficiado a miles de estudiantes.

Además, que los programas de mantenimiento escolar, uniformes y útiles, y seguro contra accidentes han contribuido a mejorar las condiciones escolares y evitar la deserción.

En ese contexto, el titular de la SECTEI afirmó que la educación es esencial para enfrentar la crisis civilizatoria que se enfrenta en el mundo, y que el bienestar de una sociedad se mide por la manera en que se une para cuidar a sus niñas, niños, adolescentes y jóvenes. “El conocimiento es un derecho humano y un bien colectivo”, refirió.

A nombre de las comisiones de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, y la de Juventud, que presiden las diputadas Patricia Urriza Arellano y Frida Jimena Guillén Ortiz, la legisladora Paula Pérez Córdova expresó que sus integrantes están convencidos de que la educación es crucial para cambiar a México, ante los enormes retos que enfrenta actualmente.

“Si hay algo que puede transformar nuestra realidad es la educación”, subrayó la congresista, para luego expresar que esta comparecencia fortalece la relación entre los poderes Legislativo y Ejecutivo mediante la transparencia y la rendición de cuentas a la ciudadanía.

Legisladoras de diferentes agrupaciones parlamentarias manifestaron su postura sobre el informe de la SECTEI: La diputada de Morena, Brenda Ruiz Aguilar, alertó que en los últimos diez años se han reportado más de mil 100 agresiones a profesores, por lo que recientemente se presentó una iniciativa encaminada a su protección.

Se manifestó en contra de la descentralización de la educación en la Ciudad de México, ya que requería una inversión de 50 mil millones de pesos al año y un largo proceso de transición, para garantizar los derechos de alumnos y maestros.

Claudia Montes de Oca del Olmo, legisladora del GPPAN, reconoció los esfuerzos institucionales para ampliar las oportunidades de los infantes, adolescentes y jóvenes en materia educativa.

Sin embargo, subrayó que de cada 100 estudiantes que iniciaron la primaria en el ciclo 2008-2009, sólo 34 egresaron de educación superior en 2024-2025. Ante esta problemática, solicitó conocer las estrategias de acompañamiento académico y prevención del abandono implementadas por la SECTEI.

La panista Frida Jimena Guillén Ortiz externó que la política educativa se debe evaluar con indicadores verificables de aprendizaje y datos que puedan ser contrastados con la realidad.

Al respecto, la también presidenta de la Comisión de Juventud sostuvo que las evaluaciones no deben ser de resistencias ni discursos políticos.

La legisladora del PVEM, Paula Pérez, llamó a fortalecer la educación intercultural y reconocer la diversidad de los pueblos y barrios originarios, comunidades indígenas residentes y afromexicanas de la Ciudad de México.

Pidió reforzar la colaboración entre instituciones educativas, autoridades comunitarias y personas hablantes de lenguas indígenas, para construir una educación más incluyente y respetuosa de la diversidad cultural.

Por su parte, Diana Barragán Sánchez, diputada del PT, enfatizó que el cambio de la educación en la capital no se ha limitado a las aulas, sino extendido a los Pilares, Utopías y ciberescuelas, ya que son centros de educación continua dirigidos a la toda la población.

Subrayó que la educación se fortalece gracias a los diversos programas y becas que se otorgan a niñas, niños, adolescentes y jóvenes, lo que ha transformado sus vidas.

La legisladora de MC, Patricia Urriza Arellano, criticó que la política educativa siga centralizada a nivel federal y que por ello la Ciudad de México carezca de una mayor autonomía en la toma de decisiones, además de que existe una deuda histórica con los docentes de la capital.

Solicitó conocer los indicadores que la SECTEI toma en cuenta para invertir en el programa "1, 2, 3, por Mi Escuela" y que un mayor número de estudiantes sean beneficiados con éste.